""
Connect with us
"
"

Educație

Țara cu cel mai gândit sistem de învățământ

Publicat

pe

PE SCURT

Au mai rămas doar câteva zile până va începe un nou an școlar, de aceea, este timpul potrivit să ne inspirăm de la țara care are cel mai gândit sistem de învățământ.

În timp ce sistemul de învățământ din Republica Moldova este unul defect, cu o serie de neajunsuri și abuzuri, când ai impresia că scopul de bază al fiecărui program de studiu este să impună copiii să învețe pe de rost sute de pagini, pentru a nu mai avea timp să gândească și să se dezvolte ca personalități. Cu toate acestea, vedem că sunt țări de la care nu ne-ar fi greu să învățăm niște practici bune de educație, care au demonstrat că sunt eficiente.

PE LUNG

Cel mai recent studiu realizat de Programul de Evaluare Internațională a Studenților (PISA) arată că sistemul de învățământ din Moldova ocupă locul 52 din cele 70 de țări.  În Europa, cel mai bun scor îl înregistrează Finlanda, ţara cunoscută pentru faptul că elevii nu au cărţi şi nu primesc aproape niciodată teme pentru acasă.

În Finlanda, şcoala e un teren de joacă pentru copii: elevii nu au uniforme, stau desculţi, învaţă în curte şi nu sună niciun clopoţel. Râd, vorbesc tare, neîntrebaţi şi nimeni nu îi ceartă. Profesorii sunt parteneri de joacă, care nu îi evaluează şi nu le pun note.

„În Finlanda, copiii merg la şcoală cu plăcere. În clasele primare ziua este scurtă, cu pauze la fiecare 45 de minute şi o pauză mai lungă sau siesta în care copilul primeşte o masă caldă. Sunt învățați să nu risipească mâncarea. Temele sunt puţine şi de multe ori sunt sub forma unor experimente pe care elevul le face acasă. La liceu se munceşte. În broşura fiecărui liceu scrie că liceul nu este obligatoriu, iar atunci când vii la liceu îţi iei responsabilitatea învăţării. Elevii de liceu au câteva materii obligatorii, iar restul le aleg în funcţie de interese”, afirmă Bianca Biro, profesoară în Finlanda, relatează digi24.ro.

În Finlanda, elevii pleacă toţi cu aceeaşi şansă la educaţie indiferent din ce familie provin. Primesc o masă caldă în fiecare zi, sunt încurajaţi, iar construirea sistemului de educație de acolo este de a stimula creativitatea copiilor. Profesorii din Finlanda refuză sistemul de învățământ învechit, bazat pe predare-memorare-testare. Elevii sunt încurajați să stea împreună după ore, să stea cu familia, să facă sport, să asculte muzică, să citească.

loading...

Educație

Lecții de igienă personală pentru copiii cu deficiențe de vedere

Publicat

pe

De către

PE SCURT

Igiena personală este foarte importantă și trebuie explicată fiecărui copil în parte. Dar ce faci când copilul are deficiențe de vedere? Ce faci când fetița este nevăzătoare și i se începe ciclul menstrual?

Trebuie să îi pregătim din timp și să îi ajutăm să treacă ușor pentru această perioadă stresantă, susține Marta Liubimova. Ea este tiflopedagogă, adică specialistă pentru educarea și instruirea copiilor nevăzători.

PE LUNG

Pe portalul său „Privire specială”, Marta răspunde la cele mai comune și complexe întrebări ale părinților copiilor orbi: cum să înveți un copil să gătească, să facă ordine, să se spele pe dinți și să mănânce singur, cum să-și marcheze obiectele de uz casnic și multele altele. Însă, aici o să vorbim despre necesitatea unor lecții de igienă personală pentru fetițele care se apropie de perioada când vor avea primul ciclu menstrual

„Eram la un centru de nevăzători când am întâlnit o tânără nevăzătoare care mi-a povestit despre primul ciclu menstrual care a speriat-o, pentru că nu știa nimic despre asta, iar învățătoarea i-a dat un absorbant și a trimis-o la baie, unde copila stătea pierdută și nu știa ce să facă și cum să-l folosească”, povestește specialista. Ea spune că s-a gândit că astfel de cazuri se întâlnesc foarte rar, însă, după ce a discutat cu mai multe femei și fetițe nevăzătoare, a înțeles că subiectul „menstruația” este un subiect despre care nu se discută și care nu se explică. De aceea, a decis să discute cu părinții și învățătorii nu doar despre cât de important este să vorbească despre asta cu fetițele, dar și să facă lecții practice privind igiena personală.

Specialista vine cu anumite recomandări privind organizarea și structurarea acestor lecții. În primul rând, lecțiile despre ciclul menstrual trebuie făcute pentru fete cu vârsta de 9 ani. „La unele fete, ciclul începe mai devreme, de aceea, este bine să prevenim, ca să nu întârziem”, atenționează Marta. Trebuie să le explicăm copiilor cum este anatomia umană și cum se schimbă corpul care crește. Este recomandat ca la aceste lecții să fie folosite și machete, pentru că anatomia umană nu o poți învăța doar din cuvinte. Ulterior, fetelor trebuie să le fie prezentate diferite produse igienice pentru această perioadă: absorbante, tampoane și cupe menstruale. Trebuie să li se explice cum se folosesc, cât de bine le protejează și cum pot stabili mărimile lor prin picăturile de pe ambalaj. După aceste lecții, este bine ca învățătorul să organizeze o excursie prin magazin, unde fetele să poată simți diferența mai multor mărci. De asemenea, este necesar să le explicați că nu este rușine să-ți cumperi absorbante, ci un lucru firesc pentru orice femeie.

„Momentul cel mai complicat este să le ajuți pe fetele nevăzătoare să înțeleagă când li se începe ciclul”, spune specialista în educarea copiilor nevăzători. Ea le recomandă fetelor să-și facă un calendar în care să-și noteze ciclurile menstruale în limbajul Braille. Sau să descarce anumite aplicații în care să noteze când începe și când se termină ciclul menstrual și care să le reamintească când trebuie să fie pregătite. 

„Nu uitați să le spuneți că mai sunt și unele indicii care ne previn apropierea: durerile mai jos de stomac, schimbarea dispoziției, apariția coșurilor. De asemenea, sângele are un miros ușor metalic”, subliniază ea. 

Toate fetițele trebuie bine pregătite pentru această perioadă stresantă, însă copiii cu deficiențe de vedere au nevoie și de a fi ghidate, pentru a ști exact ce au de făcut și cum se pot descurca singure.

Totodată, mai mulți specialiști în educație susțin că educația sexuală ar putea ajuta pe copii să treacă mai ușor de anumite etape de maturizare și să fie pregătiți, informați și protejați. Cu toate acestea, educația sexuală în Republica Moldova reprezintă un subiect tabu atât pentru părinți cât și pentru copii săi. Datele statistice din ultimii ani arată, că tinerii din Republica Moldova au puține cunoștințe despre propriul corp și despre modalitățile de a avea grijă de sănătate.

loading...

Citește mai departe

Educație

Profesorii agresivi și bully. Ce facem cu ei?

Publicat

pe

De către

PE SCURT

Bullyingul elevilor de către profesori a revenit în discursul public datorită cazului despre care a povestit Ion Andronache pe pagina sa de Facebook. Bărbatul a aflat de la fiul său Andrei, care frecventează școala de o lună, că atmosferă în clasă este departe de a fi una prietenoasă. Împreună cu părinții colegilor lui Andrei, aceștia au înregistrat o zi de școală cu ajutorul unui smartwatch pe care l-a purtat unul din elevi. Înregistrările indică explicit comportamentul agresiv al profesoarei al cărei nume nu a fost făcut public. Ion Andronache și ceilalți părinți urmează să depună cerere colectivă de demitere a femeii,  înlocuirea acesteia cu un alt cadru didactic, pentru ca ulterior să depună și o petiție la Ministerul Educației, Culturii și Cercetării, pentru a solicita retragerea dreptului acesteia de a mai preda copiilor de vârstă gimnazială.

Statisticile oficiale ale Ministerului Educației, Culturii și Cercetării arată că, în semestrul I al anului de studii 2018-2019, au fost înregistrate 4515 cazuri de violență asupra copilului care au avut loc în familie, școală sau în alte locuri şi servicii din comunitate. Totuși, aici nu este menționat numărul cazurilor în care agresor/oare a fost profesorul/oara.

PE LUNG

Despre agresivitatea profesoarei față de Andrei Andronache și colegii săi, părinții acestora au aflat datorită schimbărilor de comportament și prin discuții deschise acasă. „Copilul meu cel mai mare deja de o lună merge la școală. În această lună a dispărut entuziasmul din primele zile ale lui Andrei și au apărut schimbări în comportament. […] Despre ce vorbesc? Frica copiilor de a se prezenta la ore, irascibilitate la primirea unor observații, anxietate, coșmaruri nocturne, limbaj indecent, ce nu era prezent în vocabularul copiilor și alte devieri comportamentale”, a povestit Ion Andronache, care a făcut apel și la ministra Educației Liliana Nicolaescu-Onofrei. „Se necesită de luat măsuri nu doar în privința acestei învățătoare, ci este foarte important să se intervină la nivel legislativ. În Republica Moldova, în secolul XXI, este o normalitate ca educația copiilor să fie prin/cu violență, indiferent de ce formă”, spune tatăl. Desigur, cazul a stârnit discuții aprinse în  pe rețeaua de socializare.

Cum educă profesoara elevii din clasa 1? Prin/cu violență, umilire, tortură și amenințare cu răfuiala fizică.__________________Copilul meu cel mai mare deja de o lună merge la școală. În această lună a dispărut entuziasmul din primele zile ale lui Andrei și au apărut schimbări în comportament. La cină obișnuim ca fiecare membru al familiei să povestească cum a petrecut ziua. Andrei ne-a povestit câteva situații din clasă care ne-a pus în gardă. Discutând cu alți părinți ai copiilor din clasa lui Andrei am ajuns la concluzia că și ceilalți părinți au observat aceleași schimbări la copii lor. Despre ce vorbesc? frica copiilor de a se prezenta la ore, irascibilitate la primirea unor observații, anxietate, coșmaruri nocturne, limbaj indecent, ce nu era prezent în vocabularul copiilor și alte devieri comportamentale. La inițiativa unor părinți s-a decis înregistrarea zilei de școală prin intermediul unui smartwatch pe care le poartă copiii. Ceea ce am auzit, ne-a lăsat pur și simplu mască pe toți.Am montat câteva secvențe să prezentăm situația generală. Mâine la prima oră vom merge la administrația liceului și vom depune o cerere colectivă în care vom solicita ca învățătoarea să fie demisă, copiilor să li se ofere un alt învățător, iar mai târziu vom depune o petiție la Ministerul Educației, Culturii și Cercetării în care vom cere ca acestei învățătoare să i se retragă dreptul de a mai preda copiilor de vârstă gimnazială.Nu vom eticheta numele învățătoarei, însă am decis să facem public acest caz pentru a proteja nu doar copiii noștri, dar și miile de copii din țara noastră care sunt victimele unor astfel de comportamente. Fiți atenți la copiii voștri, ascultați-i și auziți-i când bat alarma. Nu vă fie frică să săpați mai adânc.Fața sistemului educațional din Republica Moldova – Fugi de instituțiile de învățământ de stat ca să scapi de corupție și taxe ilegale, iar la privat te ciocnești cu astfel de situație. Cum să vrei să rămâi în Republica Moldova dacă nu poți să-i asiguri copilului o educație elemntară de calitate?P.S. Doamna ministră Liliana Nicolaescu-Onofrei, vă etichetez aici pentru a afla despre acest caz din prima sursă. Se necesită de luat măsuri nu doar în privința acestei învățătoare, ci este foarte important să se intervină la nivel legislativ. În Republica Moldova, în secolul XXI, este o normalitate ca educația copiilor să fie prin/cu violență, indiferent de ce formă.P.P.S. Vă voi ține la curent cu reacțiile și acțiunile administrației liceului, dar și ale Ministerului Educației, Culturii și Cercetării. Sperăm că această greșeală va fi o lecție bună pentru toți și va genera schimbări pozitive.

Geplaatst door Ion Andronache op Zondag 6 oktober 2019

În Moldova, Ziua Internațională a nonviolenței în școală este marcată pe 30 ianuarie. Cu această ocazie, în fiecare an, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării raportează numărul cazurile de violență asupra copilului, inclusiv cele care s-au întâmplat la școală. În acest an, statistica nu a specificat în câte dintre cazuri agresorul a fost profesor.

Ultimele date, pe care le-am identificat în scurt timp, au fost cele din anul școlar 2016/2017. Atunci, educatorii au raportat 10 752 de cazuri de abuz sau violență împotriva copiilor. Din cele 275 de cazuri de violență din instituțiile de învățământ înregistrate în anul trecut, 38 au implicat violența profesorilor împotriva elevilor, iar 227 – violență în rândul colegilor.

Merită menționat, că Strategia naţională de prevenire și combatere a violenței față de femei și violenței în familie pe anii 2018-2023 nu conține nicio mențiune despre cazuri unde profesorii sunt agresori sau bully. Nici termenul de bullying nu persistă aici, termen care, spune psihologa Tatiana Turchină, este diferit de „violență”. „„Este foarte important să se facă distincţia între bullying şi violenţă, deoarece bullyingul este o formă specifică a violenţei, iar adulţii – cadrele didactice, părinţii – fiind conștienți de această diferență, vor şti cum să intervină şi să prevină fenomenul. Se cunoaște că violenţa se încadrează în limitele încălcării legii, însă bullyingul este perceput de majoritatea ca fiind ceva normal, un element de dezvoltare, ceea ce este, de fapt, o prejudecată. Necunoaşterea că bullyingul poate duce, în final, la consecinţe foarte grave din perspectiva sănătăţii mintale, dar și la violență şi chiar la criminalitate, este lăsat cumva în umbră.”

Semne că profesorul agresează moral sau fizic elevii

  1. Boli inexplicabile. Un indiciu este că fiul/fiica inventează motive ca să absenteze, de exemplu dureri de stomac, dureri de cap sau altele.
  2. Plângeri despre profesor/oară. Unii copii s-ar putea plânge de faptul că un profesor este răutăcios. Adesea, cadrul didactic poate fi doar strict sau mai solicitant decât și-ar dori copilul. Cu toate acestea, pune-i întrebări și caută indicii subtile care pot indica o situație mai severă.
  3. Schimbări de comportament. Victimele bullying-ului profesorilor pot avea izbucniri furioase acasă înainte sau după școală. Pot părea retrași, supărăcioși.
  4. Dezinteres față de tema pentru acasă sau activitățile extra-școlare. Atrage atenție la comentariile excesiv de critice despre calitatea studiilor. Dacă copilul tău este de obicei un elev bun și se plânge că nu-și poate face munca sau că eforturile sale nu sunt suficient de bune, acesta ar putea fi un semn povestitor al intimidării în clasă.

Pașii care trebuiesc urmați, când un copil este agresat sau bullyit de profesor/oară

  1. Documentarea tuturor cazurilor de intimidare

Înregistrează tot ceea ce se întâmplă inclusiv date, ore, martori, acțiuni și consecințe. De exemplu, dacă profesorul ceartă copilul în fața clasei, asigură-te că scrii data, ora, ce s-a spus și la ce elevi au fost prezenți. Dacă alți studenți participă la intimidare ca urmare a acțiunilor profesorului, asigură-te că incluzi și aceste informații. Și dacă există vreo intimidare fizică, cyberbullying sau hărțuire bazată pe rasă sau dizabilitate, raporteaz-o imediat la poliție.

  1. Fii alături de copil

Vorbește cu copilul tău despre școală și despre ce se întâmplă. Fii atent, ascultă cu interes. Întreabă-l cum ar dori să fie gestionată situația. Primata prioritate este să-ți ajuți copilul să nu rămână cu o traumă. Dacă simți că nu faci față, nu ezita să apelezi la consiliere psihologică. Dacă sunt semne de depresie, anxietate sau de somn, apelează și la un pediatru. Urmărește semnalele, nu toți copiii raportează comportamentul de intimidare.

  1. Investește în stima de sine a copilului

Atunci când ai de-a face cu bullyingul, este important copiii să-și vadă punctele forte, ei trebuiesc încurajați să se concentreze asupra altor lucruri decât intimidarea, cum ar fi activitățile preferate sau hobby-urile noi. De asemenea, nu petreceți prea mult timp vorbind despre intimidare. Procedând astfel, îi menținem concentrați asupra negativului din viața lor. În schimb, ajută-l să vadă că există alte lucruri în viață de la care să fie fericiți. Acest lucru va ajuta la construirea rezilienței.

  1. Vorbește mai întâi cu copilul tău

Nu este niciodată o idee bună să ai o întâlnire cu un profesor sau un director fără să-i spui copilului tău. Copiii trebuie să fie pregătiți emoțional dacă întâlnirea nu merge bine, iar profesorul ripostează.

  1. Ia în considerare solicitarea unei întâlniri cu profesorul

În funcție de severitatea și frecvența intimidării, ai putea discuta direct la profesor. De multe ori, o întâlnire cu profesorii va rezolva problema dacă adopți o abordare cooperativă atunci când discutați situația. Încearcă să asculți perspectiva profesorului. Evită acuzațiile, țipetele și amenințările cu judecată. Uneori, profesorii își vor justifica comportamentul, vor învinovăți elevul sau vor refuza să recunoască orice faptă greșită. Alteori, intimidarea este mult prea severă pentru a risca să vorbești direct cu un profesor. În acest caz, solicită o întâlnire cu directorul. Partajează documentația și discută problemele tale. De asemenea, ați putea solicita un transfer de clasă în acest moment. Nu toți directorii vor onora astfel de solicitări, dar unii o fac.

  1. Mergi până-n pânzele albe

Epuizează toate posibilitățile de soluționare a acestei probleme la nivelele inferioare. În plus, dacă ai documentate interacțiunile, va fi greu să fie ignorat cei de spus atunci când ajungi în vârf. Totuși, nu lăsa bullyingul să continue la nesfârșit. Din nefericire, unii directori vor lăsa profesorii agresivi să activeze în continuare sau vor nega faptul că intimidarea are loc. Dacă acesta este cazul, este timpul să depui o plângere oficială. Nu uita, de-a lungul acestui proces, să păstrezi evidența lor, toate comunicațiile, inclusiv e-mailurile, scrisorile și documentația apelurilor telefonice.

loading...

Citește mai departe

Educație

Interviu cu directorul Școlii Internaționale Heritage, Robert Ford: „O societate care investește în educație pune bazele prosperității și păcii, fiind pregătită să facă față provocărilor viitorului”

Publicat

pe

De către

Ce v-a determinat să alegeți domeniul educației? Ați putea să ne dați câteva date biografice?

La fel ca toți cei are devin profesori buni, am fost influențat de mari pedagogi, cărora am avut norocul să le fiu elev și student și care nu doar mi-au cultivat pasiunea pentru materii precum Istoria, Sportul, Literatura, Matematica, Științele, Arta sau Designul, dar mi-au arătat puterea transformatoare a educației și a cunoașterii. Curiozitatea intelectuală, care a fost o caracteristică atât de pregnantă a școlii și a universității mele, este ceea ce m-a făcut să înțeleg sensul lumii și locul meu în ea, să descopăr ce vreau să le transmit elevilor și propriilor mei copii.

În luna septembrie se vor împlini 25 de ani din momentul în care am absolvit universitatea din York și am început să predau într-o școală internațională incredibil de motivantă în același oraș antic din nordul Angliei. Pe parcursul întregii mele cariere, a fost întotdeauna un privilegiu absolut să lucrez cu tinerii și cu comunitățile școlare. Educația este bunul public suprem și orice societate care crede în tineri și investește în educație pune bazele prosperității, păcii și este pregătită să facă față provocărilor viitorului. Eu vin dintr-un mediu al clasei muncitoare britanice, din extraordinara regiune de la frontiera dintre Anglia și Țara Galilor, de aceea cunosc perfect importanța identității, a muncii asidue, a educației și a aspirației.

Să contribui la conectarea sălilor de clasă din întreaga lume este o mare bucurie în cariera și vocația mea. De aproape 20 de ani colaborez cu cea mai importantă organizație a guvernului britanic, de renume mondial, British Council (Consiliul Britanic), am consiliat și am vorbit la conferințe dedicate școlilor, consiliilor școlare și ministerelor de profil din întreaga lume. În luna mai a acestui an, am avut onoarea să mă adresez în plenul Parlamentului Regatului Unit parlamentarilor și lorzilor cu privire la educația globală, fiind unul dintre cei doar doi lideri școlari care au fost invitați la Londra în acest scop. Am implementat International Baccalaureate (Bacalaureatul Internațional) într-o serie de școli internaționale, am oferit consultanță, în special în SUA, și am creat grupul școlilor din sud-vestul Angliei, pe care l-am și condus. Sunt autorul numeroaselor articole pentru publicații specializate și contribuții pentru cărți despre educația internațională, leadership și curriculum.

Sunt foarte mândru de cei patru ani în care am fost director al Școlii Wyedean (în care a studiat cândva și scriitoarea J. K. Rowling) din Marea Britanie, unde, împreună cu o echipă genială de colegi, elevi și o comunitate extinsă, am transformat instituția pentru a deveni una dintre cele mai importante școli din Marea Britanie, recunoscută pentru inovațiile noastre în educația digitală, globală, creativă și durabilă.

Prin ce v-au atras Heritage și Moldova? De ce ați acceptat provocarea de a vă muta aici și de a lucra în sistemul educațional local?

Am lucrat cu țările din Europa de Est de câțiva ani timp de  aproape 20 de ani, iar unul dintre primele mele succese a fost la sfârșitul anilor 1990, când am colaborat cu diverse școli din Rusia. Încă din timpul studiilor în istorie și politică, a devenit parte din mentalitatea mea să văd mereu ceea ce avem în comun pe acest continent și nu diferențele artificiale dintre noi. Am început să lucrez cu pedagogi și școli din Moldova acum aproximativ 6 ani. Am fost într-adevăr impresionat de elevii și profesori de aici, de angajamentul solid al Moldovei în ceea ce privește educația, dar și de impactul educației și oportunitățile oferite de aceasta. Standardele înalte, în special în studierea limbilor străine, sunt un aspect pentru care vă invidiez, în contextul unui declin îngrijorător în studierea unei a doua limbi în Marea Britanie.

Am cunoscut comunitatea Școlii Internaționale Heritage din momentul fondării în 2017, colaborând cu colegii și elevii de acolo în proiecte eTwinning și comunicând online aproape săptămânal între Marea Britanie și Moldova. Viziunea fondatorilor de a crea o școală cu adevărat internațională în Moldova m-a atras imediat. Impactul unei școli de talie mondială în țară și dezvoltarea viitorilor lideri reprezintă o misiune extrem de importantă. Din viziunea fondatorilor școlii transpare un puternic simț al responsabilității sociale, mai ales în contextul migrației și globalizării, când este vital să le oferim tinerilor motivația de a rămâne în țara lor și de a găsi un echilibru în problema identității. În acest sens misiunea națională a Moldovei este similară celor ale țărilor precum Irlanda și Țara Galilor. O școală dedicată educației internaționale, care aplică curriculumuri acreditate internațional este benefică pentru întreaga societate, de aceea chiar nu am stat mult pe gânduri când mi s-a oferit ocazia de a lucra într-o astfel de organizație. Este un privilegiu să conduc această comunitate școlară fantastică.

Care credeți că este rolul directorului Școlii Internaționale Heritage și care este misiunea școlii pe care o conduceți?

Conducerea unei școli poate fi interpretată în multe moduri, este văzută mai mult ca un rol managerial, decât un rol de leadership strategic. Am lucrat cu sisteme școlare din întreaga lume, în care contextul național înseamnă adesea că nu există un adevărat lider în organizație și, prin urmare, ideile, inovația și dezvoltarea viitorilor lideri stagnează, în detrimentul instituției. Cred cu tărie în oameni – angajați, elevi și părinți. Promovez ideea că liderul este în serviciul comunității, încrederea reciprocă, dezvoltarea oamenilor și a echipelor, delegarea, smerenia în conducere și sunt pregătit să-mi asum propriile greșeli și să spun celorlalți când greșesc. Învățarea se întâmplă doar atunci când reflectăm asupra experienței și, deseori, asupra eșecurilor.

Rolul meu este să conduc Heritage fiind un exemplu elocvent al etosului și al culturii noastre școlare internaționale, să folosesc experiența și strategia mea pentru a face din Heritage o școală excepțională de clasă mondială, unde elevii și potențialii angajați stau la coadă pentru a intra în comunitatea noastră, dorindu-și să fie parte dintr-o poveste de succes. Rolul meu, la doi ani de la fondare, când școala este în curs de dezvoltare, este să o duc la nivelul următor și, astfel, să ne afirmăm drept o școală-model, de impact, fiecare membru al comunității Heritage fiind mândru de cultura educațională și valorile pe care le reprezentăm.

Heritage s-a poziționat deja ca o școală internațională de prestigiu și singura Școală Cambridge din țară. Care sunt direcțiile de dezvoltare pentru anul școlar următor în ceea ce privește activitățile academice, curriculare și extracurriculare?

Pe măsură ce intrăm în al treilea an de activitate, trebuie să consolidăm eforturile enorme pe care le-am făcut în primii doi ani. Suntem încântați că am reușit să recrutăm atât la nivel local, cât și internațional, profesori care doresc să lucreze în Moldova, și anume la Heritage. Trebuie să continuăm să ne definim și să ne modelăm ca o școală orientată spre exterior. Nu suntem prea departe de lansarea claselor liceale, de aceea purtăm discuții cu International Baccalaureate Organisation (Organizația Bacalaureatului Internațional), care doresc să ne sprijine direct în implementarea sistemului IB în Moldova, ceea ce ne-ar plasa pe harta rețelei formate din 5000 de școli internaționale din întreaga lume.

Colaborările noastre constante în rețelele globale de școli și organizații, precum și parteneriatele pe care le avem cu America House și British Council se vor intensifica în noul an școlar. În clasele primare vom continua dezvoltarea International Primary Curriculum (IPC) împreună cu partenerii consacrați din România și Marea Britanie. Noul nostru centru de susținere a studenților va oferi modele inovatoare de mentorat și abordări unice pentru bunăstarea elevilor, demne de o școală internațională la începutul deceniului 2020. De asemenea, vom continua să punem accent pe STEM și vom aduce în școală mai multe oportunități pentru coding și educație cibernetică.

Mai mult, analizăm noi modalități prin care putem implica școala mai mult în comunitățile noastre locale, aplicând principiile programului nostru de responsabilitate socială „GO Heritage”, în sprijinul școlilor și proiectelor locale.

Pregătim și programul vorbitorilor externi care vor veni la Heritage pentru a împărtăși marea varietate de experiențe din comunitatea noastră școlară extinsă, deoarece pentru a pregăti elevii pentru lumea secolului XXI trebuie să mergem dincolo de educația teoretică și abstractă.

Directorul Colegiului Somerville, Universitatea din Oxford, baroneasa Jan Royall, a adresat personal o invitație studenților noștri din clasele mai mari să viziteze Universitatea Oxford, (este colegiul la care a studiat Margaret Thatcher) și vom accepta cu drag oferta Parlamentului Marii Britanii, pentru a vizita Westminster și Londra. Crearea mai multor oportunități de acest fel este parte din abordarea noastră holistică, prin care schimbăm domeniul educației. Interacțiunea cu lumea largă prin asemenea activități nu este doar ambiția oricărei școli internaționale, ci este chiar obligatorie pentru cele mai bune.

Prin ce este deosebită Școala Internațională Heritage și de ce părinții ar trebui să ia în considerare această opțiune pentru copiii lor?

La Heritage, abordarea unică a învățării „aprinde scânteia” imaginației, încurajează curiozitatea intelectuală și incită ambițiile tinerilor noștri extraordinari. Nu există nimic obișnuit sau banal în procesul de studii la Heritage. Avem standarde academice înalte, iar faptul că părinții ne încredințează educarea și dezvoltarea copiilor lor nu lasă loc de compromis. Copiii au o singură șansă de a primi educația potrivită, iar misiunea noastră este să le depășim așteptările.

Ziua ușilor deschise la Heritage este în fiecare zi, de aceea eu și întreaga echipă invităm potențialii elevi și familiile lor să viziteze școala noastră incredibilă, să se întâlnească cu profesorii și elevii noștri, să vadă totul cu ochii lor și să se convingă de puterea educației internaționale. Veniți să aflați cum reușim!

Dacă vă doriți ca copilul dvs. să fie echilibrat, să aibă o atitudine pozitivă față de școală, să adore învățarea, să fie cetățean global mândru de identitatea și comunitatea sa, să poată studia, munci sau locui oriunde în lume, atunci Heritage este pentru dumneavoastră. Dacă vă doriți ca copilul dvs. să fie motivat și provocat să învețe mai multe, printr-o cultură școlară pozitivă și un mediu de învățare respectuos, care să-i permită să progreseze prin experiențe educaționale și să studieze cele mai bune programe internaționale, atunci școala noastră este pentru dumneavoastră. Dacă vă doriți ca copilul dvs. să fie parte a unei școli cu valori globale, care are grijă de necesitățile individuale ale fiecărui elev, crezând în el și oferindu-i profesori de excepție, toate în cadrul unei școli internaționale de talie mondială, proiectată special, demnă de secolul XXI, atunci Heritage este pentru dumneavoastră.

Viitorul începe aici!

Interviul complet în limba engleză îl puteți citi aici: http://heritage.md/en/news/interview-with-heritage-director-robert-ford/

loading...

Citește mai departe
Advertisement

Ultimele știri

Economie3 ore în urmă

„Moldova Business Week”: Investitorii își doresc mai multă stabilitate politică

PE SCURT „Moldova Business Week”, considerat cel mai important eveniment economic din Republica Moldova, consacrat mediului de afaceri, promovării exporturilor...

Lifestyle4 ore în urmă

Cum poți ajuta persoanele care au nevoie de servicii paliative doar distrându-te

PE SCURT Cel puțin 28 de mii de persoane din Republica Moldova au nevoie de servicii paliative, iar asistența la...

Politică6 ore în urmă

Ce condiții pun partidele politice pentru formarea noului Guvern

PE SCURT Președintele țării, Igor Dodon, a inițiat astăzi consultări cu fracțiunile parlamentare ca urmare a demiterii Guvernului Maia Sandu. ...

Economie9 ore în urmă

Vlad Luca Filat a rămas fără jumătate de milion de lire. Ce s-a întâmplat cu banii

PE SCURT Curtea Southwark Crown din Londra a respins cererea de recurs inițiată de Vlad Luca Filat, fiul fostului premier...

Publicitate10 ore în urmă

Eveniment gratuit la Chișinău unde poți afla totul despre securitatea cibernetică

Securitatea cibernetică este un subiect discutat frecvent în ultimii ani, fiind un mediu dinamic. Tehnologiile folosite sunt înlocuite, actualizate și...

Ecologie11 ore în urmă

Cum a trăit un american timp de un an fără a cumpăra produse alimentare

PE SCURT Rob Greenfield este un aventurier american, activist de mediu și antreprenor, care prin acțiunile sale uneori „radicale” încearcă...

SănătateO zi în urmă

Cum un arhitect a inventat „plămâni artificiali” pentru planetă

PE SCURT Inovațiile inspiră și schimbă lumea. De data aceasta, vom vorbi despre pădurile verticale care pot salva orașele contaminate...

Advertisement

Politică

OpiniiO zi în urmă

Cum a fost discutată căderea Guvernului Maia Sandu pe Facebook

PE SCURT Guvernul condus de Maia Sandu a fost demis astăzi în urma unei moțiuni de cenzură înaintate de Partidul...

PoliticăO zi în urmă

Guvernul Sandu a picat. Povestim pe scurt ce s-a întâmplat în Parlament

PE SCURT Guvernul condus de Maia Sandu a fost demis astăzi în urma unei moțiuni de cenzură înaintate de Partidul...

Politică2 zile în urmă

Sandu vs PSRM. O nouă încercare de compromis a eșuat

PE SCURT Prim-ministra Maia Sandu a lansat astăzi o soluție de compromis Partidului Socialiștilor, care a înaintat moțiune de cenzură Executivului....

Politică2 zile în urmă

Maia Sandu spune că lui Dodon nu-i convine curățarea RM de scheme de corupție. Despre ce ar putea fi vorba

PE SCURT „Am văzut cum arată justiție politizată. Ceea ce îmi doresc este o justiție liberă. Ceea ce se invocă...

Partidul Acțiune și Solidaritate5 zile în urmă

Câte guverne din R.Moldova au căzut în urma moțiunii de cenzură. Va urma Guvernul Maia Sandu?

PE SCURT Deputații socialiști au înaintat astăzi moțiune de cenzură Guvernului condus de Maia Sandu. Aceasta după ce Executivul și-a...

Politică5 zile în urmă

10 lucruri pe care le spun protestatarii din fața Parlamentului

PE SCURT Un grup de persoane s-au adunat astăzi în afara clădirii Parlamentului pentru a sprijini Guvernul Maia Sandu, care...

Politică6 zile în urmă

La ce ar putea duce o eventuală moțiune de cenzură împotriva Guvernului

PE SCURT Incertitudine pe scena politică din Republica Moldova. După ce Guvernul și-a asumat răspunderea asupra proiectului de lege pentru...

Advertisement

Opinii

noiembrie 2019
L Ma Mi J V S D
« oct.    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930