Connect with us
"
"

Educație

Crizele de plâns la copii. Cum le prevenim și le gestionăm

Publicat

pe

PE SCURT

Au fost situații când copilul tău a țipat și plâns excesiv sau a avut gesturi agresive? Sau poate ai fost de partea cealaltă, a celor care se întrebau ce are copilul și de ce părinții nu-l liniștesc? Indiferent care este răspunsul, trebuie să știi că aceste probleme comportamentale se numesc „tantrum” și apar la copii cu vârste între unu și patru ani.

Specialiștii în domeniu susțin că aceste accese de furie sunt un fenomen natural și au loc din cauza incapacității copiilor de a-și exprima în cuvinte frustrările de orice fel.

PE LUNG

În lucrarea sa, „Crizele de plâns ale copiilor”, experta în parenting, psihologa Adriana Boroș, susține că tantrum-urile la copii sunt reacții pe care puțini părinți le înțeleg până la capăt sau știu să le gestioneze. Potrivit ei, plânsul și mai ales momentele de declanșare emoțională fac parte din viața noastră și mai ales din viața copiilor. „Sănătatea mentală este foarte mult determinată de modul în care reușim să recunoaștem aceste emoții și reușim să le integrăm în viața noastră pentru ca ele să devină un sprijin pentru noi, dar nu să ne saboteze atunci când ne este lumea mai dragă.”

5 lucruri despre tantrumuri pe care părinții trebuie să le țină minte:

  • Ele sunt expresii reale ale unei dureri. Pentru ca durerea emoțională activează aceeași zonă din creier ca și durerea fizică
  • Acestea sunt momente cheie în sculptarea creierului. Sistemul regulator al copilului capătă informații vitale despre cum să gestioneze și să calmeze aceste accese emoționale extrem de puternice.
  • Dacă tantrumurile sunt lăsate să se consume până la capăt, acestea vor fi din ce în ce mai rare.
  • Crizele nu sunt lupte de putere, nu sunt manipulare sau capricii ale copiilor. De obicei tantrumurile apar după o perioadă mai lungă de frustrări acumulate de către copil și reacția emoțională poate să nu aibă legătură cu factorul declanșator neapărat.
  • Copilul are nevoie de un sprijin calm și deschis pentru a reuși să se reechilibreze.

3 reguli de aur pentru părinți

  • Este benefic să îi transmitem copilului toată dragostea noastră. Pentru că asta îi liniștește sistemul de alarmă și copilul se poate echilibra mai ușor și astfel transmitem o stare de siguranță.
  • Calmul nostru îl transmitem încet încet copilului și astfel îi oferim copilului confortul de a-și găsi echilibrul în ritmul lui.
  • Prezența noastră permanentă îi oferă copilului spațiul de încredere și iubire de care are nevoie pentru a se liniști

Reglează-ți propriile emoții pentru a putea face emoțiilor puternice ale copilului. Când ne menținem calmul, îi comunicăm copilului că nu este nici o alarma, chiar dacă asta simte la moment. Asta îl ajută să se simtă în siguranță.

Utilizează acțiuni simple, fă acțiuni calme sau oferă alegeri simple. Dacă copilul este supărat că nu vrea să se îmbrace, poți să îl întrebi dacă vrea pantaloni verzi sau albaștri.

Îmbrățișează sau ține copilul blând. Câteodată ajută să ținem blând copilul, dar este foarte important ca tu să fii calm și să te simți în control când faci asta. Calmul din corpul tău îl poate ajuta pe copil să se regleze . Poți spune cuvinte simplu. Știu, știu…

Setează o limită, empatic. Coboară la nivelul lui, pune o mana în jurul lui, uită-te în ochi și spune-i cât mai empatic: Acum nu vei primi o bomboană. Este aproape ora cinei. Rezultat garantat că va avea o criza de plâns.

Setează orice limită e necesară pentru a păstra siguranța tuturor, în timp ce validezi supărarea.
ex: Ești foarte supărat, dar nu lovim. Vream să fim amândoi în siguranță.

Dacă este furios, în loc să plângă, ajută-l să depășească fricile prin arătarea dragostei față de atunci când este sfidător. ex: Puiule, ai aruncat jucăria în pisică. Pisica s-a speriat. Jucăriile nu sunt pentru aruncat.

Dacă copilul se enervează, stai conectat. Nu trimite un copil să se calmeze de unul singur. Asta îi transmite mesajul că este singur în învățarea gestionării emoțiilor serioase pe care le simte.

Creează un mediu sigur. Lacrimile au scopul de a spăla sentimentele rănite, asa cum se spală o rană. Nu vorbiți mult în timpul crizei, pentru că îl distrage pe copil de la emoții și îl duci în rațional, blocând lacrimile. Poți să îi spui încet: Sunt aici, ești în siguranță.

Ignoră orice nesimțire, nu o lua personal și abține-te de la consecințe. Acum nu este momentul să îl înveți nimic. Aceste reacții nu au legătura cu tine, chiar dacă strigă că te urăște. Poți să îi oferi un feed-back de genul: Aud cât ești de supărat și câtă ură simți acum. Te iubesc indiferent de cât de nervos ești.

Reamintește-ți în permanență că stresul copilului este real. Dacă un copil de 2 ani plânge pentru că fratele i-a luat jucăria, nu este doar un moft.

„Una dintre cele mai facile tehnici pe care le putem utiliza atunci când copilul are o reacție emoțională, atât pentru a-l ajuta să se liniștească, cât și pentru a-i modela comportamente dezirabile, este validarea emoțională”, a mai spus ea.

În încheiere, Adriana Boroș a precizat că părinții sunt acum acel MODEL la care copilul se uită și de la care învață tot ce trebuie despre lumea lui interioară și despre a celorlalți. Este foarte important să înțelegem că de fiecare dată când alegem cu să acționăm, alegem ce fel de model vrem să oferim.

Foto: Totulpentrumame.ro

Este angajată în domeniul media încă din 1999. Timp de 14 ani, a fost reporter la Agenția de Stat Moldpres, apoi a lucrat la Flux și portalul Arena. Face parte din echipa Moldova.org din 2014.

Social

Un test internațional spune că avem elevi slabi. Unde greșim

Publicat

pe

De către

PE SCURT

43 la sută dintre elevii de 15 ani din Republica Moldova nu înțeleg ce citesc și nu ating nivelul minim de competență la științe, iar 50 la sută din elevii de această vârstă se confruntă cu probleme la matematică, arată testul PISA 2018, care scoate la iveală procentul de analfabetism funcțional. PISA reprezintă un program care evaluează o dată la trei ani competențele elevilor cu vârsta de 15 ani, la trei domenii de bază: citire/lectură, matematică și științe. Testele sunt concepute pentru a măsura abilitățile elevilor de a aplica cele învățate în situații reale.

Deși autoritățile de la Chișinău s-au lăudat că țara noastră a reușit performanța de a nu descrește punctajele medii la niciunul dintre domeniile evaluate, comparativ cu ciclurile anterioare, profesori și experți susțin că situația în domeniul educațional este gravă și că există puține șanse ca, peste trei ani, Moldova să-și îmbunătățească performanțele.

PE LUNG

În medie, în rândul țărilor OECD, aproximativ 23% de elevi nu ating nivelul minim de competență la citire/lectură, științe sau matematică. Dar ce înseamnă analfabetismul funcțional? Este o noțiune care se referă la persoanele care știu să citească, dar nu înțeleg ceea ce au citit. Mai precis, o persoană poate să reproducă verbal sau în scris un text, dar nu îl înțelege suficient pentru a-l folosi.

Republica Moldova pe locul 51 din 79 de state

În martie 2018, în Republica Moldova 5 367 de elevi în vârsta de 15 ani din clasele a 7-a sau mai mare din instituțiile de învățământ selectate aleatoriu din toată țara au susținut o testare la citire/lectură, matematică și științe, cu durata de două ore. Aceste teste nu au avut legătură directă cu curricula școlară din Republica Moldova, ci mai curând au fost bazate pe competențe, fiind comparabile la nivel internațional. Testele au fost elaborate de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD) pentru a evalua în ce măsură elevii din Republica Moldova și din alte țări, la finele perioadei de școlarizare obligatorie, sunt capabili să aplice cunoștințele în situații reale de viață și sunt pregătiți pentru participare deplină în societate

În cadrul Programului Internațional de Evaluare a Elevilor – PISA 2018 au participat peste 612 000 de elevi din 79 de țări sau regiuni economice. În Republica Moldova, au participat 5 367 de elevi din 236 de instituții de învățământ.

În urma evaluărilor, Republica Moldova a înregistrat un punctaj mediu de 424 de puncte la citire/lectură, în raport cu 416 de puncte în 2015 și 388 de puncte în 2009.

La capitolul matematică, țara noastră a acumulat 421 de puncte, în comparație cu 420 de puncte în 2015 și 397 puncte în 2009.

La capitolul științe, am acumulat 428 de puncte, tot atâtea puncte ca și în 2015 și cu 15 puncte mai mult decât în 2009.

Astfel, Moldova este una dintre cele 7 țări care au înregistrat o creștere a rezultatelor la fiecare domeniu și la fiecare ciclu de participare. Cu toate acestea, punctajul mediu înregistrat de Republica Moldova în toate ciclurile PISA încă rămâne mai mic decât punctajul mediu al țărilor ce fac parte din Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD) – 487 de puncte la citire/lectură și 489 de puncte la matematică și la științe.

Explicăm rezultatele

Performanțele Republicii Moldova în anul 2018 sunt similare cu cele înregistrate de România, Bulgaria, Montenegro, Chile sau Uruguay. Țările lider în Programul PISA 2018 sunt Singapore, Japonia și Estonia.

PISA 2018 a arătat că fetele au înregistrat rezultate mai mari decât băieții la domeniile citire/lectură și științe, cu o diferență de punctaj de 41 de puncte la citire/lectură și 11 puncte la științe. La domeniul matematica, băieții și fetele au înregistrat rezultate aproximativ egale. Rezultatele elevilor social-economic avantajați depășesc rezultatele elevilor social-economic dezavantajați cu peste 90 de puncte la toate domeniile, iar performanțele elevilor din instituții urbane sunt mai mari decât cele ale elevilor din instituțiile rurale cu peste 55 de puncte. Elevii din mediul urban înregistrează, la toate domeniile, un rezultat mai înalt decât elevii din mediul rural, diferența fiind de minim 60 de puncte pentru fiecare domeniu.

 De ce avem analfabetism funcțional

Viorica Doina, profesoară la liceul Petru Movilă din Capitală, se arată convinsă că rezultatele modeste din acest an la PISA 2018 sunt o consecință a situației grave din sistemul de învățământ general, iar peste trei ani, când va fi realizat următorul program de evaluare PISA situația în Republica Moldova se va înrăutăți. Aceasta din cauza birocratizării procesului de raportare a informației în învățământul general, în urma căruia profesorii „s-au înecat în hârtii și controale”.

Potrivit profesoarei, cadrele didactice din școli sunt încărcate cu chestiuni de birocrație. „Profesorii pur și simplu nu au timp. Hârtii, hârtii și iar hârtii. Mape peste mape – mapa profesorului, mapa elevului. Am întrebat reprezentantele ministerului: mapele pe care ne obligați să le facem sunt în beneficiu elevului? Nu. Sunt în beneficiu profesorului? Nu. Atunci în al cui beneficiu? Oare eu ca pedagog cu asta trebuie să mă ocup? În loc să mă pregătesc pentru a doua zi, să caut materiale interesante, sunt nevoită să mă ocup cu chestiuni birocratice”, a relatat Viorica Doina.

În același timp, Viorica Doina recunoaște că „majoritatea profesorilor de astăzi sunt elevii cuminți de ieri, care nu suportă copii cu viziuni deschise, gălăgioși, cu propria opinie, pe care insistă să o spună, respectiv ei nu știu cum să-i gestioneze”. Astfel, pedagogii nu știu cum să construiască o relație cu toți copiii și să creeze o atmosferă prielnică pentru studii.

Alte carențe ale sistemului educațional care au impact asupra pregătirii elevilor sesizate de profesoară au fost lipsa cadrelor didactice tinere și salarizarea modestă a pedagogilor. „Știați că, de trei ani, Facultatea de Fizică și Matematică nu există în R. Moldova? Peste câțiva ani nu vor fi profesori”, a spus ea, menționând din nou carențele actualului sistem.

„În școală a fost introdus un obiect nou – dezvoltarea personalității. Nu am primit nici manual, nici ghid. Ni s-au doar temele și ni s-a spus „Luați și lucrați”… Suntem împotriva catalogului electronic, pentru că nu se anulează cel pe suport de hârtie, dar se dublează munca. Profesorul care a avut șase lecții cu șase clase diferite, trebuie să rămână după lecții, să ia catalogul pe suport de hârtie de la toate cele șase clase și să introducă notele în cel electronic.

Potrivit ei, dacă Ministerul Educației, Culturii și Cercetării ar schimba politicile și ar pune accent pe lucrul cu elevii, lucrurile se vor schimba. Sunt copii foarte buni, doritori de a munci, care concurează, dar sistemul e defectuos. Cei mai buni elevi după finalizarea studiilor pleacă din țară.

Continuăm să practicăm abordări pedagogice bazate pe transmitere de informații

Iosif Moldovanu, director executiv al Centrului de Informare și Documentare privind Drepturile Copilului din Moldova (CIDDC), susține că până nu vom crea în școală un mediu care să fie sigur, protectiv și inclusiv, în care copilului nu o să-i fie frică să vină la școală, nu vom putea ridica niciodată rezultatele PISA. „Cred că una din probleme este că mediul școlar nu este unul în care copilul să se simtă în siguranță. Atunci când copilul nu se simte în siguranță, nu are cum să se concentreze și să formeze alte competențe, în special cele cognitive”, a relatat Iosif Moldovanu.

Al doilea aspect este că profesorii nu utilizează abordări pedagogice bazate pe formări de competență. „Continuăm să practicăm abordări pedagogice bazate pe transmitere de informații și nu pe activități practice bazate pe sarcini și gândire critică care ar face conexiuni ca din ceea ce fac ei să deducă anumite concepte teoretice”, susține expertul. Potrivit lui, este o abordare continuă care perpetuează în sistem. „Manualul este instrumentul de bază: „Luați și citiți”, iar această abordare nu are cum să ducă la formare de competență.

„Această schimbare de paradigmă trebuie să se întâmple, altfel nu avem cum să așteptăm că se vor schimba rezultatele la PISA”, a declarat Moldovanu.

Întrebat cum s-ar face aceasta în mod practic, el a menționat că ar trebui să pregătim profesorii de la facultate. Pregătirea inițială a profesorilor e un aspect foarte important. De asemenea, ar trebuit, potrivit lui, schimbate și standardele de evaluare a profesorilor. Inspectorii și administrația școlilor trebuie să înțeleagă că asta e calea spre performanță. „Avem profesori care încearcă să dea băncile la o parte, să iasă cu elevii la natură, dar lor li se reproșează: De ce faceți asta? De ce i-ați scos afară pe copii? Mai persistă stereotipul că dacă elevii stau în bancă câte doi, aceasta este o lecție serioasă, iar cei care încearcă să iasă din tipare sunt pedepsiți”, a spus directorul executiv CIDDC.

La nivel de minister există curriculum. Ceea ce ar trebui să fie realizat acum ar fi lucrul cu „nivelul mijlociu” – directorii de școli și inspectorii care încă nu au depășit tradiționalul. „Trebuie de lucrat cu formarea de capacități la directorii și directorii-adjuncți care ar trebui să vadă lecția ca un spațiu în care profesorii au libertatea de a decide ce se întâmplă acolo. Aceasta se poate de observat mai ales în cazul când directorii și directorii adjuncți care vin să asiste la lecții și dacă văd că profesorul a schimbat două teme cu locul în planificarea de lungă durată atunci gata, aceasta este o crimă. Nu putem fi atât de rigizi”, a mai spus Moldovanu.

În final, el a recunoscut că nu vede nicio șansă ca peste trei ani să se schimbe situația sau că rezultatele PISA se vor schimba, pentru că „a schimba abordarea de verificare și monitorizare este un proces de lungă durată”.

De notat că elevii din Republica Moldova au susținut testele de două ore pe hârtie, la fel ca în alte 7 state, printre care România, Argentina și Liban. Celelalte 72 de țări care au participat au dat testul pe calculator.

Citește mai departe

Social

Cum arătau jucăriile anilor ’80

Publicat

pe

De către

PE SCURT

Cei care au copilărit în anii ’70-’80 și chiar ’90 ai secolului trecut au crescut jucându-se cu o gamă de jucării total diferite de cele de astăzi. Ele se distingeau prin „rigoarea sovietică”, designul socialist-realist și dimensiunile sovietice. Cum se spunea atunci în șoaptă, „unele dintre ele ar fi putut ucide un dușman de clasă”. Ele erau foarte populare dintr-un singur motiv: copiii sovietici nu aveau nicio alternativă, iar pe lângă aceasta mai erau și deficitare. Abia la începutul anilor ’90, jucăriile „capitaliste” au început să pătrundă în spațiul post-sovietic.

Acestea erau rezistente la foc, apă și „au trăit” încă mulți ani. Totuși, cei care au copilărit în acea perioadă își mai amintesc cum pe rafturile magazinelor au început să apară primele mașini „robotizate” , păpuși care puteau să meargă și alte minuni ale industriei sovietice.

PE LUNG

Constructorul metalic

Era un set de piese metalice din care copiii puteau să construiască mașinuțe, excavatoare sau macarale. Setul includea o mulțime de șuruburi și piulițe, iar deseori asamblarea pieselor dura mai mult decât durata vieții acestor jucării. Era foarte popular în URSS în anii 80.  În instrucțiunea de la jucărie scria în mod obligatoriu ca are drept scop „dezvoltarea gândirii logice și a fanteziei în rândul elevilor sovietici”.  Era numit constructor pentru elevi, pentru că a fost foarte popular la lecțiile de muncă, unde băieții se chinuiau să unească piesele.

Păpușile de hârtie

Orice fetiță din acea perioadă avea numaidecât păpuși de hârtie și mai multe seturi de haine pentru ea. Păpușa și hainele erau decupate cu multă grijă (foarte atent ca să nu taie și aripioarele mici de culoare albă cu care piesele erau îmbrăcate pe păpușă). Setul costa puțin, nu necesita mult spațiu, atât păpușa, cât și garderoba ei erau ținute de obicei într-un simplu caiet sau mapă. Fetițele din acea perioadă au petrecut zile întregi inventând ținute pentru „amicele” lor de hârtie.

În epoca în care lucrurile frumoase erau deficitare, puteai să-ți îmbraci păpușa preferată cu rochițe pe care doar în filme le vedeai.

Mozaic

Era o jucărie foarte populară și se regăsea aproape în fiecare casă. Era formată dintr-o tablă cu o mulțime de piuneze de plastic de diferite culori cu care puteai să creezi câmpuri multicolore, diferite figuri sau flori. Piunezele de plastic erau de obicei rotunde, dar se vindeau și în formă de hexagon.

Totuși, aceste jucării nu veneau cu limitări de vârstă și deseori creau probleme părinților. Cei mici de obicei fie le puneau în gură și le înghițeau, fie le puneau în nas, urechi, ajungând la spital.

Jucăria Hopa-mitică 

Jucăria Hopa-mitică (numită de toată lumea atunci Неваляшка) era o păpușă de obicei de culoarea roșie cu partea de jos mai grea decât cea de sus și rotunjită, astfel încât atunci când era înclinată spre orizontală și apoi eliberată, forța gravitației o făcea să revină la poziția verticală. Se balansa până la stabilizare, stând astfel „în picioare” tot timpul.

Era o jucărie care a devenit foarte populară în anii ’80, mai ales după Olimpiada din 1980 care avut loc la Moscova.

Jocul electronic „Stai, că te prind”

Cei care au copilărit în anii ’80, își amintesc cu plăcere de acest gadget. Era probabil cel mai cunoscut și popular joc din epoca sovietică, fiind primul din jocurile electronice portabile sovietice. Pe ecran apăreau patru găini ouătoare care stau în cuiburi, iar ouăle se rostogoleau în jos, unde lupul din filmul animat „Stai, că te prind!” trebuia să prindă cât mai multe ouă în coș. Pentru oul prins, jucătorului i se adaugă un punct. La început, ouăle se rostogoleau lent, dar treptat ritmul jocului se accelera. După fiecare sută de puncte, ritmul jocului încetinea.

Mulți copii visau la acest gadget, care costa tocmai 20 de ruble, iar când părinții le cumpărau stăteau ore în șir cu jucăria în mâini, în încercarea de a prinde cât mai multe ouă.

Ecranul magic

Era un dispozitiv interesant pentru acele vremuri. În interior, ecranul era acoperit cu pulbere argintie, pe care cu ajutorul a două butoane puteau să trasezi diferite linii. Unul din butoane trasa liniile pe orizontală, iar altul – pe verticală. Când roteai butoanele concomitent, puteai să creezi ceva „ extrem de artistic”. Desenele erau șterse foarte simplu – trebuiai doar să scuturi nițel ecranul.

Pistoale „cu piston”

O, erau unele dintre cele mai populare jucării din acea perioadă. Era un pistol de jucărie, care se vindea cu niște fășii subțiri de hârtie pe care era aplicată o pastă inflamabilă, asemănătoare cu cea de la gămălia chibriturilor. Când puneai lenta în pistol și apăsai pe trăgaci, se auzea o mică explozie și ieșea și fum cu un miros puternic de chibrit ars. Copii care nu aveau pistoale recurgeau la metode mai ingenioase. Ei pur și simplu loveau lenta cu pietre și produceau același zgomot și miros puternic.

Unii mai năzbâtioși, înveleau panglica de hârtie în jurul degetelor și le frecau ușor de vreo suprafață abrazivă, vă dați seama că după aceasta veneau acasă cu degetele arse.

Mașinuțele cu pedale

Toți băieții de la grădiniță visau la un astfel de transport. Nu toți le primeau pentru că prețurile acestora mușcau, prețul lor era de circa 30 de ruble (mai puțin de jumătate de salariul unui inginer începător). Acestea aveau faruri, volan și pedale, unele aveau parbriz detașabil și chiar portbagaj. Semănau mult cu  automobilele sovietice „Moskvici”. Când cei norocoși ieșeau în curte, împrejurul mașinuței se îngrămădeau cam toți băiețeii din preajmă, în speranța că proprietarul le va permite  să facă măcar o tură.

Caleidoscop

Cred că această jucărie o aveau aproape toți copiii anilor ’80. Avea același sistem pe care o au jucăriile de acest fel și acum – un tub cu oglinzi în interior, iar la capăt  multe, multe pietricele multicolore. Copiii curioși priveau în interiorul tubului, pentru a descoperi infinitatea de culori, forme și imagini provocate de mișcare. Este adevărat că peste câteva zile, cei mici nu rezistau ispitei pentru a desface jucăria și a vedea ce se află la capătul tubului. După ce pietricele sau sticluțele colorate erau împrăștiate prin toată casa sau curtea, copiii nu se prea pierdeau cu firea și strângeau cioburile mici de la sticlele de bere sau apă dulce și le înlocuiau pe cele pierdute.

Mingile, păpușele, săbiile și titirezii

În final, am selectat jucăriile care chiar erau nelipsite în copilăria anilor 80. Aproape fiecare copil din acea epocă a avut o dată în viață o minge, indiferent de care ți-o cumpărau părinții, de cauciuc sau(ce noroc) de piele, cu ea te duceai la joacă în curte, știind foarte bine că vei găsit încă un copil cu care te vei putea juca.  Păpușele. Fetițele de atunci aveau numaidecât una sau două preferate. Erau cu părul galben strălucitor, negru, roz sau albastru, dar aveau numaidecât un nume. Puteai să le piepteni sau să le speli fără teama că se vor strica, le coseai hăinuțe. Le pupai când îți erau dragi, iar când te supărai le puneai cu fața la perete.

Săbiile. Fiecare băiat care se stima trebuia să aibă una. Erau de plastic și ușoare și puteai să le folosești când te jucai de-a „Ceapaev” și trebuia să prinzi vreun dușman. Titirezul.  La început anilor 80 era mai populat titirezul metalic, care era multicolor și dacă îl roteai repede se aprindea limineețele din interior. Erau foarte frumos, să-l privești în întuneri. Ceva mai târziu după ce a devenit populară emisiunea televizată „Ce? Unde? Când?” au apărut cele cu capac de sticlă. Iar când se rotea în interior era un căluț care sărea peste obstacole.

Citește mai departe

Educație

Cum are loc adopția în Moldova și ce condiții există

Publicat

pe

PE SCURT

Numărul copiilor adoptați scade, potrivit cifrelor făcute publice de Ministerul Sănătății, Muncii și Protecției Sociale. Adopția este reglementată conform Legii nr. 99 din 28.05.2010.

PE LUNG

Potrivit Legii nr. 99 privind regimul juridic al adopției, adopția înseamnă „o formă specială de protecţie, aplicată în interesul superior al copilului, prin care se stabileşte filiaţia între copilul adoptat şi adoptator, precum şi legăturile de rudenie între copilul adoptat şi rudele adoptatorului”.

Există adopție națională: atât copilul adoptat, cât şi adoptatorul sau familia adoptatoare au domiciliul în Republica Moldova.

Adopția internațională se referă la copilul din Republica Moldova și familia adoptatoare au domiciliul în afara Republicii Moldova, sau invers: copilul locuiește în străinătate, iar familia are domiciliul în Republica Moldova.

Persoana poate fi adoptată doar până la împlinirea vîrstei de 18 ani. Separarea fraţilor prin adopţie, sau adopția de către persoane sau familii diferite sunt interzise. Există însă excepție: cazurile când această cerință contravine interesului superior al copilului.

Adopţia este permisă doar persoanelor care au capacitate deplină de exerciţiu.

  • Au vârsta 25 de ani
  • Sunt cu cel puțin 18 ani mai în vârstă decât cel pe care doresc să-l adopte
  • Dar nu cu mai mult de 48 de ani

Prin derogare, instanţa de judecată poate încuviinţa adopţia chiar dacă diferenţa de vârstă între copil şi adoptator este mai mică de 18 ani, dar în nici un caz mai puţin de 16 ani. Ca excepţie, în cazul adopţiei este suficient ca doar unul dintre soţi să aibă împlinită vârsta de 25 de ani.

Nu pot adopta copii persoanele:

  • decăzute din drepturile părinteşti;
  • a căror stare de sănătate nu le permite îndeplinirea corespunzătoare a obligaţiilor şi responsabilităţilor privind creşterea şi educarea copiilor;
  • care se eschivează de la exercitarea obligaţiilor părinteşti, inclusiv de la plata pensiei de întreţinere a copiilor biologici;
  • care au adoptat anterior copii, însă nu şi-au exercitat corespunzător obligaţiile părinteşti şi sunt decăzuţi din exerciţiul acestor drepturi sau copilul este luat din grija lor în temeiul unei hotărâri judecătoreşti, fără decădere din drepturi;
  • exonerate de obligaţiile de tutore sau de curator din cauza îndeplinirii necorespunzătoare a obligaţiilor;
  • care au prezentat documente sau informaţii false pentru încuviinţarea adopţiei;
  • care au fost condamnate pentru săvârşirea unor infracţiuni intenţionate: contra vieţii şi sănătăţii persoanei; contra libertăţii, cinstei şi demnităţii persoanei; referitoare la viaţa sexuală; contra familiei şi copiilor.

Una dintre regulile pe care trebuie să le respecte adoptatorii este să aibă condiții materiale necesare dezvoltării copilului.

Adopţia copilului de către soţi este permisă numai în cazul în care căsătoria lor durează de cel puţin 3 ani.

Prioritate în cazul adopțiilor are tutorele sau curatorul, părintele educator din casa de copii de tip familial, asistentul parental. De asemenea, prioritate au și rudele copilului de până la gradul IV inclusiv.

Cum are loc adopția

Persoanele care doresc să adopte copii trebuie să depună o cerere la autoritatea teritorială în a cărei rază îşi au domiciliul. Persoanele vor primi un certificat în care va fi confirmat faptul că a solicitat adoptarea unui copil.

Cererea de adopţie trebuie să conţină, pe lângă formalităţi, şi o motivare, prin care persoana trebuie să explice de ce doreşte să înfieze un copil şi dacă ar fi disponibilă pentru a adopta mai mulţi copii, inclusiv fraţi şi surori.

Trebuie să prezinte certificat de la locul de muncă despre funcţia deţinută și declarația de venit. De asemenea, este nevoie de confirmarea faptului că are o proprietate sau are dreptul de folosinţă asupra unui spaţiu locativ.

Este nevoie de cazierul judiciar şi certificatul medical, în care se confirmă că nu suferă de boli psihice şi de alte maladii ce fac imposibilă îndeplinirea drepturilor şi obligaţiilor părinteşti, eliberat de instituţia medicală de la domiciliul său.

După ce este găsit copilul potrivit, se cunosc bine «părţile» şi se constată că sunt compatibile. După doi ani de relaţie la distanţă, părinţii adoptivi pot lua copilul acasă.

Părintele adoptiv are faţă de copilul adoptat drepturile şi obligaţiile părintelui biologic faţă de copilul său.

Din momentul adopţiei, copilul pierde drepturile nepatrimoniale, patrimoniale şi este exonerat de îndeplinirea obligaţiilor faţă de părinţii săi biologici şi de rudele acestora.

Copilul adoptat are drepturi şi obligaţii de orice natură, faţă de părinţii adoptivi, similare celor pe care le are o persoană faţă de părinţii săi biologici.

După adopție, autoritățile vizitează și raportează situația din familie timp de 5 ani:

  • în primul an – 3 rapoarte (la 3, la 6 şi la 12 luni);
  • în al doilea an – două rapoarte (la 6 şi la 12 luni);
  • în anii 3, 4 şi 5 – raport anual (la 12 luni).

Identitatea părinților biologici o poate afla când împlinește 18 ani

Părintele adoptiv îi poate spune copilului că este adoptat, atunci când va avea vârsta și maturitatea de a înțelege. Ei au dreptul să obţină din partea autorităților locul naşterii copilului adoptat. Totuși, nu se va dezvălui în mod expres adopţia şi nici identitatea părinţilor biologici ai adoptatului.

Identitatea părinţilor biologici ai copilului adoptat poate fi dezvăluită înainte ca acesta să dobândească capacitate deplină de exerciţiu: numai din motive medicale, cu autorizarea instanţei de judecată. Când copilul adopta a dobândit capacitatea deplină de exerciţiu, adică a împlinit 18 ani, acesta poate afla cine-i sunt părinții biologici.

Pe 28 decembrie 2018, se publică decizia Comisiei protecţie socială, sănătate şi familie asupra Raportului de evaluare ex-post de impact a Legii nr. 140 din 14.06.2013 privind protecţia specială a copiilor aflaţi în situaţie de risc şi a copiilor separaţi de părinţi.

Potrivit informației din Rapoartele de evaluare efectuate anterior stabilirea statutului de copil adoptabil, luarea în evidență a acestuia şi întreprinderea măsurilor de adopție a copilului conform prevederilor legislaţiei este un proces anevoios, deseori durează foarte mult timp. Potrivit specialiștilor, o problemă este lipsa consimțământului membrilor familiei, adică nu există un dialog constructiv dintre reprezentanții Autorităților Tutelare și membrii familiei copilului pentru a obține răspunsuri ferme și sigurem despre copilul adoptabil.

Citește mai departe
Advertisement

Ultimele știri

Social7 ore în urmă

În închisoare, ca acasă. Cum funcționează un penitenciar cu securitate redusă din Norvegia

PE SCURT Rata de recidivă în Republica Moldova este peste 50%, ceea ce înseamnă că fiecare al doilea fost deținut...

Ecologie11 ore în urmă

Plasticul de unică folosință va fi interzis definitiv în UE. Ce urmează

PE SCURT Uniunea Europeană încearcă să lupte cu plasticul care sufocă planeta, în special oceanele. În acest sens, eurodeputații au...

Economie13 ore în urmă

Cum să calculezi ce impozite ți se rețin lunar? Explicăm

PE SCURT Sondajul S&P Global FinLit Survey arată că Republica Moldova ocupă locul 117 din 143 de statele lumii la...

SocialO zi în urmă

Moldova.org recomandă: DoR, BBC, Meduza, Dela0.ro

PE SCURT În fiecare weekend, echipa Moldova.org recomandă spre lectură articole publicate de instituții de jurnaliști pe care le urmărim...

DivertismentO zi în urmă

Rețeta săptămânii: Plăcinte la tigaie cu cartofi cruzi

PE SCURT Când nu dispui de timp ca să faci plăcintele la cuptor, nu ai prea multe ingrediente și vrei...

CulturăO zi în urmă

10 cele mai bune filme din 2019

PE SCURT Decembrie este o lună în care se întocmesc bilanțuri și topuri pentru anul ce se termină, reflectând asupra...

Externe2 zile în urmă

Despre baza secretă din Alpi, legile controversate din Rusia și „Orașul perfect”. Cele mai interesante știri externe pe scurt

PE SCURT SUA vor să folosească tehnologiile de recunoaştere facială pentru a identifica toate persoanele care intră şi ies din...

Advertisement

Politică

Justiție5 zile în urmă

4 ani la închisoare și o conferință de presă. Pe scurt, despre situația lui Vlad Filat

PE SCURT Condamnat la nouă ani de detenție, fostul premier Vlad Filat  a fost eliberat condiționat, înainte de termen. Eliberarea...

Politică6 zile în urmă

Cum a fost discutată pe Facebook eliberarea condiționată a lui Vlad Filat

PE SCURT Fostul prim-ministru Vlad Filat, condamnat la nouă ani de detenție, a fost eliberat astăzi, înainte de termen din...

Cultură2 săptămâni în urmă

Despre mărul roșu și câinele cu două boturi. Poeții vorbesc despre situația politică din țară

PE SCURT S-au adunat poeții la „Poezie Politică” unde și-au exprimat, prin intermediul operelor lor, dar și al altor autori,...

Politică2 săptămâni în urmă

Câte instituții publice mai sunt conduse de exponenți numiți de Partidul Democrat

PE SCURT De la plecarea PDM de la guvernare a trecut aproape șase luni, iar Republica Moldova este deja la...

Politică2 săptămâni în urmă

De ce vrea premierul Chicu să transforme Moldova „într-un șantier imens” și cât ar costa asta

PE SCURT Fostul ministru al finanțelor, actualul prim-ministru, Ion Chicu, a fost unul dintre cei care au contrasemnat decizia Guvernului...

Politică3 săptămâni în urmă

10 ani de la moartea lui Serghei Magnițki/ Șansele ca Legea Magnițki să fie adoptată în Moldova

PE SCURT Numele lui a devenit sinonim  cu combaterea corupției și abuzurilor asupra drepturilor omului. Moartea lui a generat o lege nouă...

Politică3 săptămâni în urmă

6 neadevăruri cu care Plahotniuc a spart tăcerea

PE SCURT După câteva luni de tăcere, fostul lider al PDM a reușit iarăși să dea temă de discuții publicând...

Advertisement

Opinii

decembrie 2019
L Ma Mi J V S D
« nov.    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031